子畝Montessori幼兒園

她的名字叫宛均，兩歲就入園，現在是小學二年級的學生，

媽媽是小學老師，卻主張孩子自學，不受制式的小學教育，

這兩年自學受教育的場所在“侑之苑”。

畢業後再回到這個熟悉的環境，她並不會漫無目的的遊蕩，更沒有脫序的行為，這種平和和自由的氛圍，讓她得以充分展現活力，發揮潛能。

工作中的她，時而專注獨自一人，時而和大班孩子集體進行討論，教室中的活動很多，自主性的社會化活動更多，她全心投入探索，追尋自我。

我們常在她的行為表現上印證蒙特梭利的理論，並和媽媽分享：「宛均的內在紀律已經建立了，這孩子已能安穩地引導她自己去處理任何困難，並攫取她想要獲得的知識。」

很多的父母喜歡帶著孩子到處去上才藝課，急躁地拖著孩子做人生的跑步旅行，快速、強力的步調常見孩子踉蹌隨行！

宛均媽媽認為這些孩子費盡了全力，做的卻是沒有意義的事，她說協助孩子很簡單，她只做一件事，那就是從孩子身上找到自己該做甚麼！

她認為宛均身上有許多的知識和智慧，小學一、二年級的課程對她而言不能從中獲益，所以她決定再回侑之苑受教。

上星期宛均參加全國資優生的鑑定，從初試到複試成績達99級分的高標，這個好成績跌破很多小學老師的眼鏡，直呼“不可能”，因為自學的孩子很難考上資優班,何況在幼稚園受教。

這個結果是該讚嘆侑之苑的老師呢？

還是該嘲諷那些編輯毫無創意小學課程的出版社？

是台灣教育原地踏步呢？還是家長只想滿足彌補自己的想要？

無論現在的你，對孩子有什麼樣的期望和期待，何不停下那奔走的雙腳，聽聽看看想想眼前的孩子需要的到底是甚麼？

一個會發光發熱的孩子，需要的是追尋自我本質，用自己的步調運行於自己專屬的軌道上，該是時候了，該是放下那盲目追求孩子應該要的樣子。